文法

问题1

1）

友とも 達だち が おいしい カレー 屋や が ある と 言いって 連つれていって くれた。

友とも 達だち と 同おなじ もの を 頼たのんだ が、 私わたし（　） 辛から すぎた。

朋友说有一家好吃的咖喱店，就带我去了。

虽然点了和朋友一样的东西，但对我来说太辣了。

1）で

• 表示地点、手段、方式

2）へ

• 表示方向、目的地

3）には

• 对于、对～来说
• 用于主观评价

4）より

• 比起……（用于比较）

正确答案

⭐ 3）には

句子核心结构：

私わたし には 辛から すぎた。

意思：

对我来说太辣了。

这里不是说明辣的事实，而是表达主观感受。

日语在表达主观评价时，常使用：

名词 + には

例如：

• 私わたし には 難むずか しい。 对我来说太难了。
• 子こ 供ども には 早はや すぎる。 对小孩来说太早了。
• 私わたし には 高たか すぎる。 对我来说太贵了。

本题句型完全符合这一表达习惯。

✔「には」的语法功能与接续规则

1）功能

表示评价主体

用于：

• 好恶（喜欢/讨厌）
• 能力（难/易）
• 程度（高/低/辣/甜）
• 适用性（合适/不合适）

核心语义：

“对于某人而言……”

2）接续规则

结构：

名词 + には + 形容词（评价）

常见搭配：

• には + 形容词
• には + 形容词 + すぎる

「すぎる」表示“过度、太……”，与「には」组合极常见：

• 私わたし には 難むずか しすぎる
• 子こ 供ども には 辛から すぎる

本题正是这个典型句型：

私わたし には 辛から すぎた。

✔️七、其他选项为什么不行？

❌1）で

表示地点、手段：

• 家いえ で たべる（在家吃）
• バス で 行いく（坐巴士去）

若填「で」则变为：

在我太辣了

完全不通。

❌2）へ

表示方向、目的地：

• 学がっ 校こう へ いく（去学校）

若填入：

我向太辣了

语义崩坏，无法成立。

❌4）より

表示比较：

• A より B の 方ほう が いい B 比 A 更好

本题没有比较对象：

我比谁更辣？

句式完全不符合逻辑。

✔️八、本题核心考点

1）主观评价表达方式

日语表达“对某人来说怎样”时使用：

名词 + には

尤其用于：

• 程度评价
• 能力评价
• 适合程度

2）「すぎる」的使用

「過す ぎる」表示：

• “太……”
• “过度”

结构：

形容词词干 + すぎる

例：

• 辛から すぎる 太辣
• 高たか すぎる 太贵
• 早はや すぎる 太早

和「には」固定搭配，表达主观体验：

A には B すぎる 对 A 来说，太 B

3）助词选择题的典型陷阱

JLPT 常考：

• 语义能否表达“主观评价”
• 句子是否需要“评价主体”

本题句子有明显评价：

辣 → 主观体验

因此需要明确主体：

对谁辣？

答案：对“我”辣 → 使用「には」

✔️九、自然翻译

朋友说有一家好吃的咖喱店，就带我去了。 虽然点了和朋友一样的菜，但对我来说太辣了。

✔️十、最终答案

2）

A「（　）絵え 本ほん、知しってる？」

B「うん、知しってるよ。 　子こ 供ども の 時とき、大だい 好すき だった。」

✔️二、中文释义

A：你知道（那本）绘本吗？ B：嗯，知道的。我小时候特别喜欢。

语境是： A 想提起某本绘本的名字，确认对方是否知道。

✔️三、选项

1）「大おおきな 家いえ」と

• “大房子”和……

2）「大おおきな 家いえ」って

• “叫做大房子的（绘本）”

3）「大おおきな 家いえ」でも

• 即使大房子，也……

4）「大おおきな 家いえ」なんか

• 像什么大房子之类的

✔️四、正确答案

⭐ 2）「大おおきな 家いえ」って

✔️五、答案解析（核心逻辑）

「って」是引用助词，主要功能是：

1. 引用名称
2. 重复对方刚说过的词
3. 以轻松口语方式引入话题

本题 A 的句型：

「『大きな家』って 絵え 本ほん、知しってる？」

意思：

你知道叫做“大房子”的绘本吗？

这是口语中自然、常见的询问某书/电影的名字的表达方式。

符合语境：

• A 想确认对方是否知道某个具体作品
• B 回应时说“小时候特别喜欢”，符合认识某本具体绘本的情况

因此答案是 2。

✔️六、「って」的语法功能与接续规则

1）核心功能：引用

「って」常用于引用名词/句子：

• 「A」って 言いった 说“A”
• 「A」って 何なんですか A 是什么？
• 「A」って 聞きいたこと ある？ 听说过 A 吗？

2）接续规则

• 名词 + って
• 句子 + って

在本题：

『大おおきな 家いえ』って 絵え 本ほん

“叫做大房子的绘本”

3）语用特征

口语中比「と」更自然、更轻松：

• 不正式
• 亲切
• 叙述/确认时常用

适合朋友之间的对话语境。

✔️七、其他选项为什么不行？

❌1）「〜と」

功能：

• 严格引用（书面）
• 并列“和”

例：

• 「A」と 言いった
• A と B

放进题干变成：

“大房子”和 绘本，知道吗？

语义不成立。

❌3）「〜でも」

功能：

• 即使……也……

例：

• 雨あめ でも 行いく 即使下雨也去

放进题干完全不通：

即使大房子，也绘本，知道吗？

逻辑崩坏。

❌4）「〜なんか」

功能：

• 举例
• 模糊
• 轻视（语气负面）

例如：

• 私わたし なんか
• A なんか 嫌きらい

放进题干：

“像大房子这种绘本，你知道吗？”

语气带轻视或不确定性， 与 B 的怀旧语气不一致：

大だい 好すき だった

他们显然是在谈论某本具体且重要的作品

不适合用「なんか」。

✔️八、本题考点总结

1. 口语引用助词「って」

用于：

• 引用词语
• 询问某事物的名字
• 引出话题

非常常见于会话体

2. 识别自然表达 vs 不自然表达

本题考查：

最自然的日语表达方式

「って」比其他选项：

• 自然
• 贴近口语
• 无语气偏差
• 与回答连贯

3. JLPT 的典型陷阱

不是考语法结构本身，而是考：

语境、语气、自然度

这是 N3/N2 层常见题型。

✔️九、自然中文翻译

A：你知道叫做“大房子”的绘本吗？ B：嗯，我知道。我小时候特别喜欢。

✔️十、最终答案

3）

昨きのう 日み 見みた 映えい 画が は、 面おも 白しろい と 聞きいていた のに （　） 面おも 白しろく なかった。

✔️二、中文释义

昨天看的电影，本来听说是有意思的，

结果却一点都不好看。

句中有明显的落差情绪。

✔️三、选项

1）やっと

• 终于

2）すっかり

• 完全、彻底

3）せっかく

• 好不容易、难得

4）ちっとも

• 一点也不（与否定连用）

✔️四、正确答案

⭐ 4）ちっとも

✔️五、为什么选「ちっとも」

「ちっとも」的核心语法特征：

• 与否定形式搭配「〜ない」
• 表示完全不、一点也不
• 用于表达强烈否定 + 不满情绪

结构：

ちっとも + 形容词（否定）

本题句子：

ちっとも 面おも 白しろく なかった 一点都不好看

符合句子语义和语气。

✔️六、语法补充

1）「ちっとも」的语法功能

• 程度副词
• 强调否定
• 常与否定动词/形容词连用

例：

• ちっとも 分わからない 一点都不懂
• ちっとも 変かわらない 完全没变

带有抱怨、不满、失望语气

本题正是这种语气：

• 听说有趣 → 结果不好看 → 失望

2）句型结构分析

原句：

面おも 白しろい と 聞きいていた のに （落差） ちっとも 面おも 白しろく なかった

「のに」表示：

• 预期与现实不符
• 说话人有不满情绪

与「ちっとも〜ない」完美搭配。

✔️七、其他选项为什么不行？

❌1）やっと（终于）

用于：

• 长期待望的事情终于发生

例：

• やっと 終おわった 终于结束了

本题没有期待达成的体验。

语义完全对不上。

❌2）すっかり（完全）

用于：

• 状态变化彻底

例：

• すっかり 忘わすれた 完全忘了

若用在本句：

完全不好看

虽然语义勉强，但语气不自然，缺乏落差情绪， 而且不与「のに」形成常见搭配。

❌3）せっかく（好不容易）

用于：

• 为某目标做了努力
• 结果未达成（可惜）

例：

• せっかく 来きた のに、閉しまっていた 好不容易来了却关门了

本题的“看电影”没有「努力/期待成本」的前提， 因此使用不自然、牵强。

✔️4）ちっとも（正确）

唯一满足：

• 强否定
• 与「〜ない」搭配
• 表达不满/失望

并且能与「のに」形成自然语气。

✔️八、本题考点总结

1）表达否定程度的副词

• 日语中不同副词的情绪色彩和搭配规则是重点考点：

本题属于强烈否定 + 情绪表达

2）「のに」与落差语气

「のに」本身带：

• 预期 vs 现实的对比
• 说话人的不满

最自然的结果表达是：

ちっとも〜ない

3）语感题

JLPT 喜欢考：

• 语气自然程度
• 搭配习惯
• 情绪方向

而不是单纯考词义。

✔️九、自然中文翻译

昨天看的电影，本来听说很有趣， 结果一点都不好看。

✔️十、最终答案

4）

近ちか 所じょ の パン 屋や は、 パン の 種しゅ 類るい が 多おおい。

一いち 年ねん 中じゅう 売うっている パン（　）

季き 節せつ ごと に 発はっ 売ばい される パン も ある。

✔️二、题干中文释义

附近的面包店面包种类很多。

除了全年都卖的面包以外，

也有按季节发售的面包。

✔️三、选项

1）のの 外ほか に

• 除了……之外

2）のの 事こと で

• 关于……（抽象话题）

3）比くらべて

• 和……相比

4）にに ついて

• 关于……

✔️四、正确答案

⭐1）のの 外ほか に

✔️五、答案解析（语义逻辑）

句子的逻辑是：

• 全年都卖的面包
• 之外
• 还有按季节卖的面包

因此需要表达“除了 A 之外还有 B”

而表示排他式添加的自然表达是：

A の外に B

即：

除了 A 还有 B

与中文语义完全一致。

✔️六、「の外に」的语法功能与接续规则

1）功能

表示：

• 除了 A 外还有 B

语气特点：

• A 为基准
• 添加 B
• 弱对比，不强烈比较

2）接续规则

名词 + の外に + 名词／句子

例：

• 学がっ 校こう の 外ほか に 塾じゅく も 行いっている 除了学校，还去补习班
• 肉にく の 外ほか に 魚さかな も 好すきだ 除了肉，我也喜欢鱼

本题符合固定句型：

• 全年都卖的面包 之外
• 按季节卖的面包也有

✔️七、为什么不是其他选项？

❌2）のの 事こと で

表示：

• “关于……的事情”

说明话题而非表达“另外还有”

本句不是说明话题，而是添加信息。

语义不匹配。

❌3）比くらべて

表示比较：

• A 和 B 比较时使用

本句没有比较关系：

不是：

全年卖的 vs 季节卖的哪个多

而是：

全年卖的 + 季节卖的（添加信息）

所以不能用「比べて」

❌4）にに ついて

表示：

• 关于……（主题说明）

例：

• 歴れき 史し に ついて 話はなす 谈论历史

本句不是谈论主题，而是说明种类扩展， 用它语义严重错误。

✔️1）正确的原因归纳

只有「の外に」：

• 表示排除并追加信息
• 逻辑自然
• 语义明确
• 语气中立

符合句子结构和语境。

✔️八、本题考点总结

1）表达“除了……之外还有……”的自然日语表达

名词 + の外に + 名词

常考点，极易错用其他助词。

2）与话题表达区分

比较：

本题是添加信息 → 只能用「の外に」

3）JLPT 常见陷阱

把 “主题说明” 与 “信息添加” 混淆

本题考的就是这个点。

✔️九、自然中文翻译

附近的面包店种类很多。 除了全年卖的面包之外， 也有按季节发售的面包。

✔️十、最终答案

5）

夫おっと は、プロ の サッカー 選せん 手しゅ として 活かつ 動どう する（　）

大だい 学がく 院いん で スポーツ 科か 学がく を 学まなんで いる。

✔️二、题干中文释义

我丈夫一边作为职业足球选手活动， 一边在研究生院学习运动科学。

✔️三、选项（带 ruby + 中文释义）

1）点てん で

• 在某一点上、在某方面

2）一いっ 方ぽう で

• 一方面……，另一方面……

3）としたら

• 如果……的话（假设）

4）のの だから

• 因为……所以（原因说明）

✔️四、正确答案

⭐2）一いっ 方ぽう で

✔️五、答案解析（语义逻辑）

本句表达“同时进行两个状态”：

• 做职业足球运动员
• 又在大学院学习运动科学

这是一种并列对照的描述，典型用法：

一方面……，另一方面……

自然选择：

〜一方で

✔️六、「一方で」的语法功能与接续规则

1）功能

表示：

• 一方面 A，另一方面 B
• 对比、并列、并存的关系

常用于描述两件事同时存在：

• 职业与学习
• 优点与缺点
• A 和 B 的特征

2）接续规则

句子 + 一方で、句子

例：

• 彼かれ は 医い 者しゃ である 一方で、作さっ 家か でもある。 他一方面是医生，一方面又是作家。
• 会かい 社しゃ は 利り 益えき が 高たかい 一方で、残ざん 業ぎょう が 多おおい。 公司盈利高，但加班多。

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）点てん で

表示：

• “在某一点上、关于某方面”

例如：

• その点で 在这一点上

本题不是讨论“方面”， 而是描述同时进行的两件事，语义不匹配。

❌3）としたら

表示假设：

• 如果……的话
• 对可能情况设定条件

本题不是假设句式， 而是陈述事实，不可能使用假设语气。

❌4）のの だから

表示：

• 因为 A，所以 B

语义为原因—结果结构， 而原句是并列对照关系，完全不符。

✔️八、本题考点总结

1）表达“并列、对照、并存状态”的自然表达

A 一方で、B。

用于：

• 同时进行的两件事
• 对立倾向
• 两种特征共存

本题即：

• 一方面「职业选手活动」
• 一方面「大学院学习」

2）常见误选陷阱

把：

• 主题说明（点で）
• 原因关系（のだから）
• 假设条件（としたら）

与并列结构混淆

这正是 JLPT 常考的语用陷阱。

✔️九、自然中文翻译

我丈夫一方面作为职业足球运动员活动， 另一方面在研究生院学习运动科学。

✔️十、最终答案总结

6）

もう すぐ 夏なつ だ。 （　） エアコン が 問もん 題だい なく 動うごく か どう か、 確かく 認にん して おこう と 思おもう。

✔️二、题干中文释义

快到夏天了。

我在想要确认一下空调能不能正常运行。

✔️三、选项

1）暑あつく なる まで

• 直到变热为止、变热之前不会做

2）暑あつく なる 前まえ に

• 在变热之前

3）暑あつく する まで

• 直到把它弄热为止（人为使变热）

4）暑あつく する 前まえ に

• 在把它弄热之前（人为使变热）

✔️四、正确答案

⭐2）暑あつく なる 前まえ に

✔️五、答案解析（语义逻辑）

句子在表达：

夏天快到了，在天气变热之前，最好检查一下空调。

行动发生在某个状况出现之前，而不是到那个状况为止。

因此最自然的表达是：

〜なる前に

✔️六、为什么不是其他选项？

❌1）暑あつく なる まで

• 表示“直到变热那一刻才做”

语感为：

一直等到变热，再检查空调 → 太晚了，不符合常识和句意

与句子的实际意图相反。

❌3）暑あつく する まで

“する”使役色彩：

把环境弄热→人为导致变热

语义怪异：

直到你把天气弄热为止？

与语境不符，也不自然。

❌4）暑あつく する 前まえ に

“する”仍然是人为使役：

在让它变热之前 谁会主动把天气弄热？

语义不成立，语感异常。

✔️七、重点语法解析

1）「〜なる前に」

表达：

在某种变化发生之前做某事

结构：

• 动词原形 + 前に

常见搭配：

• 寝ねる 前に
• 帰かえる 前に
• 食たべる 前に

功能：

• 表示预先采取行动

例：

• 宿しゅく 題だい を する 前に、テレビ を 見みない。 在做作业前不看电视。

在本题中：

在天气变热之前进行检查 自然、合理、符合语境。

2）「〜まで」与「〜前に」的区别

〜まで

直到……才（发生）

侧重结果发生的时间点

〜前に

在……之前（进行）

侧重提前、预备

本题语义倾向：

• 提前做好准备 → 必须用「前に」

✔️八、自然中文翻译

快到夏天了。 我想在变热之前确认一下空调能不能正常工作。

✔️九、一句话总结

表示“在……之前做某事”，用「〜前に」 表示“直到……才做某事”，用「〜まで」

✔️十、最终答案表

7）

新あたらしい パソコン を 買かって 1 か 月げつ（　） 使つかって いない の に、 壊こわれて しまった。

✔️二、题干中文释义

买了新电脑，还不到一个月（就）没怎么用， 结果就坏掉了。

✔️三、选项

1）ごろ しか

• 大约……而已（语感不自然）

2）ごろ だけ

• 大约……只有（语感不自然）

3）ぐらい しか

• 只有……左右（带否定）→“才……”的语气

4）ぐらい だけ

• 大约……只有（不带否定限定意味）

✔️四、正确答案

⭐3）ぐらい しか

✔️五、答案解析

句子表达的是一种 不满、抱怨：

才用了一个月左右，就坏掉了。

→ “才、仅仅”这种语气，需要用：

〜しか + 否定

因为句子后面出现了否定形式：

使つかって いない

这和しか搭配构成固定句型：

〜しか〜ない 只有……而已 / 才……

所以必须选：

ぐらいしか

✔️六、「ぐらい」和「しか」语法解释

1）「ぐらい」

表示程度、数量的概略：

• 大约……
• ……左右

例：

• 1 か 月げつ ぐらい 大约一个月

2）「しか」

与否定形连用，表示：

除了……之外没有 只有……（不够）

例：

• 1000 円えん しか ない 只有 1000 日元（一种抱怨感）

3）本题结构

1 か 月げつ ぐらい しか 使つかって いない

意思是：

才用了一个月左右（就没用了多久） 结果却坏了

语气强烈地表达不满

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）ごろ しか

语义问题：

• ごろ = 时间点“左右”

不能和「しか」自然搭配 表达数量限制不自然

✘ “1 か月ごろしか使っていない” 语法不成立

❌2）ごろ だけ

「だけ」表示“只有”，但：

• 不与否定构成固定句型
• 缺乏“抱怨、不满”语气

✘ 1 か月ごろだけ使っていない 病句，不自然

❌4）ぐらい だけ

「ぐらい」可以表示范围 但「だけ」不带否定限制

本句需要：

• 抱怨
• “才用这么一点”

仅靠「だけ」表达不了这种语感

而且句尾是：

使って いない（否定）

和しか完美呼应 和だけ完全不搭

✔️八、本题考点总结

1）数量 + ぐらい + しか + 否定

表达：

才……这么点 只有……而已（不满）

2）しか 必须和否定形共现

しか〜ない 是固定结构

表示“只有……，不够”

3）错误选项常考点

• ごろ vs ぐらい
• しか vs だけ
• 语气区别
• 固定搭配

✔️九、自然中文翻译

新电脑买来才一个月左右都没怎么用， 结果就坏掉了。

✔️十、最终答案表

8）

（薬くすり 局きょく で）

店てん 員いん「この 薬くすり を 1 日にち 3 回かい、 食しょく 事じ の 後あと に 飲のんで ください。

飲のむ と 眠ねむく（　）、 飲のんだ 後あと、

車くるま の 運うん 転てん など は しないで ください。」

✔️二、题干中文释义

（在药店）

店员： “这药一天三次，饭后服用。

吃了会犯困（　），

吃完药后请不要开车之类的。”

✔️三、选项

1）なれば いい ので

• 如果变得那样就好了，所以（语义怪）

2）なった ばかり なので

• 因为刚变成那样（刚发生）

3）なる こと が ある ので

• 因为有时会变成那样（可能发生）

4）なって は いけない ので

• 因为变成那样不可以，所以

✔️四、正确答案

⭐3）なる こと が ある ので

✔️五、答案解析

店员在说明：

服药后有时会变困， 所以不要开车。

这里是一种普遍性的可能结果，

不是确定发生，更不是禁止发生、也不是刚发生。

表达药物副作用最自然的是：

〜ことがある → 有时会……

因此选：

なることがあるので

✔️六、「ことがある」语法功能与接续规则

1）功能

表示：

有时会发生某种状态／偶尔会……

带有可能性、不定性

常见用法：

• 〜する こと が ある 有时会做
• 〜になる こと が ある 有时会变成……

2）接续

动词原形 + こと が ある

例：

• 間ま 違ちがえる こと が ある 有时会弄错
• 怒おこる こと が ある 有时会生气

3）本题语境

药物说明使用中性、客观、常识性陈述

“有时会犯困”

不是：

• 必定犯困
• 禁止犯困
• 刚变困

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）なれば いい ので

语义：

“如果这样就好了，所以……”

完全不符合语境 药品副作用不是希望发生的事

❌2）なった ばかり なので

表示：

因为刚刚变成那样

但药物副作用不是“突然刚发生”

而是服药后可能出现的状态

语义错误

❌4）なって は いけない ので

表示禁止：

因为不能那样，所以……

语义变成：

因为不能犯困，所以不要开车

但药物副作用不是“不能犯困” 而是犯困的话就危险

药品说明不这么表达

不自然、不逻辑

✔️八、本题考点总结

1）说明一般性、可能性时用：

〜ことがある

2）注意与其他表达的区别

• “必然结果” → 〜なる
• “刚发生” → 〜たばかり
• “禁止” → 〜てはいけない
• “希望” → 〜ばいい

药品副作用需要中性描述

3）JLPT 常考陷阱

区分：

• 普遍可能（ことがある）
• 刚发生（ばかり）
• 禁止（てはいけない）

✔️九、自然中文翻译

“吃了会有时犯困， 所以吃完药后不要开车。”

✔️十、最终答案表

9）

（インタビュー で）

選せん 手しゅ「優ゆう 勝しょう できた の は 皆みなさん の 応おう 援えん の（　）。 ありがとう ございました。」

✔️二、题干中文释义

（采访中）

选手： “我们能夺冠，都是托大家支持的福。 非常感谢。”

✔️三、选项

1）はず です

• 理应如此、应该是这样

2）よう です

• 好像……（推测）

3）こと です

• 是……这件事（解释/定义）

4）おかげ です

• 托……的福、由于……的帮助

✔️四、正确答案

⭐4）おかげ です

✔️五、答案解析（语义逻辑）

句子语境是：

• 采访中
• 选手发言
• 表达感谢

自然表达是：

多亏大家的支持

也就是日语中表达“托某人/某事之福”的典型结构：

〜のおかげです

因此正确答案为：

4 おかげです

✔️六、「おかげです」语法功能与接续规则

1）功能

表示：

多亏……的帮助、托……的福 结果才会如此

带有：

• 感谢的语气
• 正向结果

2）接续规则

名词 + の + おかげで／おかげです

例：

• 親おや の おかげで 多亏父母
• 友とも 達だち の おかげで 多亏朋友

本题中：

皆みなさん の 応おう 援えん の おかげです

→ 多亏大家的支持

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）はずです

表达：

应该是…… / 理应如此

常用于逻辑推测、说话人断定

例：

• 明あ日した は 雨あめ の はずです 明天应该下雨

本题在表达“感谢”，不是推测。

语气 冷、硬，不合语境

❌2）ようです

表示不确定的推测：

好像…… / 看起来……

例：

• 彼かれ は 忙いそがしい ようです 他好像很忙

运动员说：

夺冠好像是因为大家支持的？

语气怪异、唐突、失礼

❌3）ことです

表示“是……这件事”

语用场景：

• 解释、定义、说明概念

例：

• 大だい 切せつ な こと です 这是重要的事

但本句不是定义、不是解释概念，而是在表达感谢。

自然语言中不会说：

夺冠是大家支持的那件事

完全不通顺。

❌4）おかげです（正确）

语气：

• 感激
• 谦逊
• 正面结果归功于他人

适合：

• 奖项发表
• 致辞
• 采访
• 感谢发言

场景完美匹配

✔️八、本题考点总结

1）表达感谢与归功他人

〜のおかげです

2）注意与其他表达区别

本题测试语用匹配能力

✔️九、自然中文翻译

“我们能夺冠，都是托大家支持的福。 非常感谢。”

✔️十、最终答案表

10）

（電でん 話わ で）

田た 中なか「はい、営えい 業ぎょう 課か の 田た 中なか です。」

石いし 山やま「会かい 計けい 課か の 石いし 山やま ですが、 今いま ちょっと よろしい です か。」

田た 中なか「すみません。これ から 会かい 議ぎ なん です。」

田た 中なか「わかりました。では、

また あと で（　）。」

✔️二、题干中文释义

（电话里）

田中：您好，我是营业部的田中。

石山：我是会计部的石山，现在方便吗？

田中：不好意思，现在马上要开会。

田中：明白了，那我稍后（　）。

✔️三、选项

1）かけ 直なおします

• 再打一次电话

2）かけ 出だします

• 开始打（不自然）

3）かけて います

• 正在打（时态不符合）

4）かけて おきます

• 预先打好（语义不合）

✔️四、正确答案

⭐1）かけ 直なおします

✔️五、答案解析（语境逻辑）

场景是商业电话的礼貌对话。

石山来电时田中正在开会， 无法接听，因此田中说：

明白了，那我稍后再打给您

日语中表达“再次联系/再打电话”自然用：

電話をかけ直します

也就是：

“我稍后再打给您”

所以答案是：

かけ直します

✔️六、「かけ直します」语法功能与接续规则

1）功能

“直す”作为复合动词：

• 表示“重新做、修正、再次进行”

动词词典形：

かけ直す（再打电话）

礼貌形：

かけ直します

用于：

• 电话中断
• 对方不方便
• 需要稍后再联络

2）接续规则

動詞ます形 + 直す

构成复合动词：

• 言い直す 重新说
• 書き直す 重新写

✔️七、为什么不是其他选项？

❌2）かけ出します

词义：

开始做“打电话”的动作

但本句不是“开始打”，是“以后再打”

而且表达非常不自然，几乎不用在电话语境中。

❌3）かけて います

表示：

正在打电话 / 持续动作

句子语境是未来行为“稍后做”， 不是现在进行时。

不符合时态，也不符合语境。

❌4）かけて おきます

表示：

预先做某事以备将来需要

常用于：

• 提前处理好
• 事先准备

但电话联系不是“提前准备”，而是“稍后进行”。

语义完全不匹配。

✔️八、本题考点总结

1）电话沟通中的自然表达

• 今ちょっとよろしいですか 现在方便吗？
• すみません、会議なんです 不好意思，我要开会
• またあとでかけ直します 稍后再打给您

2）复合动词「直す」表示“再做一次”

• やり直す 再做一次
• 言い直す 重说
• かけ直す 再打电话

3）敬语与商务场景语感

在商务日语中：

表达“稍后再联系” → 一般说「かけ直します」

礼貌、自然、得体。

✔️九、自然中文翻译

田中：明白了，那么我稍后再打给您。

✔️十、最终答案表

11）

（玄げん 関かん で）

妻つま「あれ、 出でかける の？ 散さん 歩ぽ？」

夫おっと「うん。」

妻つま「じゃあ、帰かえり に スーパー で卵たまご を（　）？」

夫おっと「わかった。」

✔️二、题干中文释义

（在玄关）

妻子：咦，你要出门吗？散步？ 丈夫：嗯。

妻子：那回来的时候在超市买点鸡蛋（　）？ 丈夫：好的。

✔️三、选项

1）買かって いって もらわない

• 不请对方买去（否定、奇怪表达）

2）買かって いって くれない

• 不帮我买去吗？（请求）

3）買かって きて もらわない

• 不请对方买回来（否定，奇怪）

4）買かって きて くれない

• 不帮我买回来吗？（请求）

✔️四、正确答案

⭐4）買かって きて くれない

✔️五、答案解析（语境逻辑）

妻子的意图是：

拜托丈夫买回来一些鸡蛋

而且语气是：

委婉请求：可以帮我买一下吗？

所以必须使用：

買ってきてくれない？

• 買って = 买
• きて = 拿回来
• くれない = 能不能帮我做

整体含义：

“能帮我买回来吗？”

非常自然的家庭会话表达。

✔️六、关键语法点：買っていく vs 買ってくる

1）買っていく

“买了带去某处”

方向是 从说话者出去

例：

• 飲のみ 物もの を 買って いく 买点饮料带去

2）買ってくる

“买了带回来某处”

方向是 朝说话者回来

例：

• 飲のみ 物もの を 買って くる 买点饮料回来

在本题中语境是：

出去散步 → 回来时 → 顺便买鸡蛋回来

所以必须是：

買ってきてくれない（买回来）

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）買っていってもらわない

结构：

• てもらわない = 不请对方做

整体变成否定命令：

不让你帮我买去

完全不符合语境，也不自然。

❌2）買っていってくれない

“买去帮我”

语义变成：

买了带去某处帮我？

但妻子要的是：

买回来给家里用

方向错误。

❌3）買ってきてもらわない

语法含义：

不请你买回来

否定语气，不自然，不礼貌。

不是请求，而是否定句。

✔️4）買ってきてくれない（正确）

• 合适方向：买回来
• 合适语气：委婉请求
• 合适语境：家庭对话

语用完美匹配。

✔️八、本题考点总结

1）动词复合表达的方向性

方向错误，语义完全改变。

2）请求表达的自然形式

〜てくれない？ → 委婉请求：“能不能帮我…？”

常用于亲密关系中，比敬语更生活化。

3）断语逻辑

• 不要求“帮我带去”
• 不表达否定
• 不表示奇怪的拒绝

而是 拜托帮忙买回来

✔️九、自然中文翻译

妻：那回来时顺便买点鸡蛋回来好吗？ 夫：好。

✔️十、最终答案表

12）

村むら 山やま「中なか 野の さん、 3 月がつ で 会かい 社しゃ を 辞やめる って 本ほん 当とう です か。」

中なか 野の「はい、 私わたし、4 月がつ から（　）。」

✔️二、题干中文释义

村山： “中野，听说你三月要辞职，是真的吗？”

中野： “是的，我从四月开始（　）。”

✔️三、选项

1）留りゅう 学がく する こと に した ん です

• 我决定去留学了（确定的决定）

2）留りゅう 学がく する こと に し そう です

• 好像要决定去留学（推测、未确定）

3）留りゅう 学がく した こと が ある ん です

• 我有留学过的经历

4）留りゅう 学がく した こと が あり そう です

• 好像有留学过的经历（怪异）

✔️四、正确答案

⭐1）留りゅう 学がく する こと に した ん です

✔️五、答案解析（语境逻辑）

前句是：

“你三月要辞职是真的吗？”

自然的解释原因是：

“是的，我从四月开始决定去留学。”

也就是辞职的理由。

因此最自然的表达是：

留学することにしたんです 我决定去留学了。

语义：

• 说话人已经做出明确的决定
• 说明辞职的理由
• 陈述未来行动

完全符合语境。

✔️六、「ことにする」语法解释

1）核心功能

说话人主观做出决定 决心要做某事

表达未来的明确行动计划

2）结构

• 動詞辞書形 + こと に する

例：

• 引ひっ越こす こと に する 决定搬家
• 結けっ 婚こん する こと に する 决定结婚

3）本题语境

“辞职”是重大决定， 通常伴随“重要计划的实施”。

自然需要说明决定的事情：

留学することにしたんです

✔️七、为什么不是其他选项？

❌2）留学することにしそうです

语义：

好像要决定去留学

表示模糊的推测、未确定

但辞职已经事实明确， 说话者不能再用模糊的语气。

此外，“决定某事”通常不能用“そうです”推测自己的决定。

语义奇怪、不自然。

❌3）留学したことがあるんです

语义：

我以前留学过

完全不能解释“为什么辞职”

对话逻辑失败。

❌4）留学したことがありそうです

语义：

好像有过留学经历？

说话人对自己经历不确定？

语义荒谬

完全不可能成立。

✔️八、本题考点总结

1）「ことにする」表达“决定做某事”

• 明确的未来行动计划
• 说话人意志强烈

2）注意与其他表达的区别

3）语用逻辑匹配

辞职 → 重大决定 → 说明理由 → 必须用明确的决定表达

✔️九、自然中文翻译

“是的，我从四月开始决定去留学。”

✔️十、最终答案表

13）

（銀ぎん 行こう の ホームページ で）

キャッシュ カード の 暗あん 証しょう 番ばん 号ごう は

決けっして 他た 人にん に（　）。

✔️二、题干中文释义

（在银行主页上）

“现金卡的密码绝对不要让别人（　）。”

✔️三、选项

1）知しって は いけません

• 不可以知道（禁止）

2）知しらせ にくい です

• 不容易让别人知道（表达能力弱化）

3）知しられ ない よう に して ください

• 请确保不要被别人知道（指导性动作）

4）知しら ない ほう が いい でしょう

• 最好不要知道（建议）

✔️四、正确答案

⭐3）知しられ ない よう に して ください

✔️五、答案解析（语境逻辑）

银行主页的语境是：

• 给用户安全提示
• 指导行动
• 不是描述能力
• 不是做道德评价

表达应为：

“请确保不要被别人知道” “要保护好密码”

因此最合适的表达是：

知られないようにしてください （请采取措施不要泄露）

而且前面出现了：

決して（绝对）

强调严禁， 自然搭配指令型表达：

〜ようにしてください（请务必做到）

语用、语气完美匹配。

✔️六、语法重点：「〜ないようにする」

1）功能

表示：

• 为了不让某事发生
• 主动采取措施

语感是：

自己采取行动 使某事不发生

2）结构

動詞否定形 + ようにする

例：

• 忘わすれない ようにする 尽量不忘记

本题是敬语形式：

• 〜ようにしてください 请务必做到

✔️七、为什么不是其他选项？

❌1）知ってはいけません

语义：

不可以知道

对象是谁不明确，而且表达变成了：

别人不可以知道？ → 那我可以告诉他，只要他不知道？

或者变成奇怪的逻辑：

你不可以知道自己的密码？

语义不明确，不自然。

更重要的是：

• 银行不会用“禁止别人知道”这种结构
• 而是指导采取措施防止别人知道

❌2）知らせにくいです

语义：

很难告诉别人

主语不是用户，语气弱。

银行不是表达“密码很难告诉别人”，而是“不要告诉别人”。

完全错误。

❌4）知らないほうがいいでしょう

语义：

最好不要知道

谁不要知道？别人？自己？

变成：

最好别知道密码？

语义荒谬。

银行绝不会这么写。

✔️八、本题考点总结

1）表达“采取措施避免某种结果”

〜ないようにする

→ 为防止……要做到……

2）银行等官方文档的语气

• 委婉命令
• 指导行为
• 带责任提示

最常见表达：

〜ようにしてください 〜なさらないでください

3）“決して”表示强烈禁止

決して〜ない 绝对不要……

本题结合：

決して 知られない よう に して ください → 请务必不要被别人知道

✔️九、自然中文翻译

“现金卡的密码务必不要让别人知道。”

✔️十、最终答案表

问题2

14）

私わたし は、 森もり 先せん 生せい の 授じゅ 業ぎょう を 受うけて から 数すう 学がく が 好すき に なった ＿＿ ★ ＿＿ いない と 思おもう。

选项（片段）：

1）先せん 生せい は 2）先せん 生せい ほど 3）あの 4）わかりやすく 教おしえて くれる

二、正确顺序与完整句子

正确的排列顺序是：

3 → 2 → 4 → 1

组合后句子为：

私わたし は、 森もり 先せん 生せい の 授じゅ 業ぎょう を 受うけて から 数すう 学がく が 好すき に なった、 あの 先せん 生せい ほど わかりやすく 教おしえて くれる 先せん 生せい は いない と 思おもう。

★ 位置上的片段是：4）わかりやすく教えてくれる。

三、中文释义

自从上了森老师的课之后，我就喜欢上了数学。

我觉得没有哪位老师能像那位老师那样讲得这么容易懂。

四、语法与结构解析

1. 「〜ほど〜ない」比较句

结构：

A ほど B ない = 没有像 A 那样 B

这里是：

• あの先生ほど わかりやすく教えてくれる 先生 は いない
• 没有哪位老师能像那位老师那样讲得这么容易懂。

「ほど」接在基准名词后面，表示“以 A 为基准的程度”。

2. 定语从句 + 「先生は」

わかりやすく教えてくれる先生

这是一个整体名词短语：

• “讲解得很容易懂的老师”

然后用「〜先生は いない」：

• 这样的老师不存在 → “没有这样的老师”。

3. 整体结构拆解

• あの先生ほど
  • 像那位老师那样（作为比较基准）
• わかりやすく教えてくれる先生は
  • 能讲得那么通俗易懂的老师
• いないと思う
  • 我认为不存在 → “我觉得没有”

合起来就是评价＋最高级的感觉：

“我觉得世界上没有人比那位老师讲得更明白。”

五、为什么顺序是 3 → 2 → 4 → 1？

逐个看：

1. 开头必须是指示语「あの」
   • 修饰后面的「先生」：
     • あの先生（那位老师）
2. 指示词后面接比较基准「先生ほど」
   • あの + 先生ほど
   • “像那位老师那样……”
3. 接评价性定语「わかりやすく教えてくれる」
   • 修饰后面的「先生」：
     • わかりやすく教えてくれる先生
     • 讲得很清楚的老师
4. 最后用「先生は」引出主语并接「いない」
   • …教えてくれる先生は いない
   • 这样的老师不存在

任何别的排序都会在语法或语义上出问题；例如：

• 2 → 3…：
  • 「先生ほどあの…」语感别扭，指示词通常直接修饰名词：あの先生。
• 把「先生は」放前面：
  • 「先生はあの先生ほど…」会变成比较两个老师，而不是“世界上所有老师与那位老师”的比较，也与后面的“いない”逻辑不吻合。

六、选项功能简述

• 1）先生は：话题标记，放在整个定语块后面，构成「〜先生は いない」。
• 2）先生ほど：比较基准，“像那位老师那么……的”。
• 3）あの：指示词，限定是哪位老师。
• 4）わかりやすく教えてくれる：定语从句，“讲得很容易懂的”。

15）

「今きょ 日う は、コーラ を 使つかった 鶏とり 肉にく の 煮に 物もの を 紹しょう 介かい します。

鶏とり 肉にく は ＿＿＿ ★ ＿＿＿ 知しって います か。」

选项片段：

1）煮にる こと で 2）柔やわらかく 3）コーラ で 4）なる の を

二、正确顺序与完整句子

正确排列：3 → 1 → 2 → 4

放回原句：

鶏とり 肉にく は コーラで 煮にる こと で 柔やわらかく なる の を 知しって います か。

★ 位置上的片段是： 「煮ることで柔らかく」（前后再接 3、4 才完整）

三、中文释义

“今天要介绍用可乐做的炖鸡。 你知道鸡肉用可乐炖会变得很嫩吗？”

四、语法与结构解析

1. 「〜で」表示手段、材料

コーラで煮る

• 用可乐来煮
• 「〜で」表示手段、材料、工具

2. 「〜ることで」表示“通过……这件事”

煮ることで

• 通过煮这件事
• “通过用可乐炖（煮）”

3. 「柔らかくなる」形容词连用形 + なる

柔らかい → 柔らかく なる

• 变软、变嫩

4. 「〜のを知っていますか」

〜 なるのを 知っていますか

• 你知道“会变得～”这件事吗？

结构：

• 句子 + の → 名词化
• の を 知っている → 知道这件事

整块：

コーラで煮ることで柔らかくなるのを知っていますか。 你知道通过用可乐炖鸡会让鸡肉变嫩这件事吗？

五、为什么顺序只能是 3 → 1 → 2 → 4？

1. 句首应先说明“用什么”：
   • 「鶏肉はコーラで……」
   • 所以 3）コーラで 必须在最前面。
2. 接着说明“通过什么动作”：
   • 用可乐煮 → 「煮ることで」
   • 所以 1）煮ることで 紧跟其后。
3. 再说明结果状态：
   • 「柔らかくなる」
   • 所以 2）柔らかく ＋ 4）なるのを 组合。
4. 顺序 3-1-2-4 语义、语法都自然：
   • 手段 → 行为 → 结果 → 名词化

六、其他排列为什么不行？

• 把 2 放到最前面： 「鶏肉は柔らかくコーラで煮ることで…」 语义怪，“柔软地用可乐煮”结构混乱。
• 把 4 提前： 「なるのを柔らかく…」 语法上根本说不通。
• 先 1 后 3： 「煮ることでコーラで柔らかく…」 变成“通过煮、用可乐变软”，修饰链紊乱，不自然。

JLPT 这一类题本质在考短语内部的自然搭配顺序。

16）

山下「今こん 度ど、北きた 森もり 町ちょう に 行いくんだ けど、 北きた 森もり 町ちょう の レストラン で どこか いい ところ、 知しってる？」

南「私わたし は あまり 知しらない ん だけど、 田た 中なか さん ＿＿＿ ★ ＿＿＿ どう？」

二、选项

1） が 2） 聞きいて みたら 3） から 4） 北きた 森もり 町ちょう に 住すんで いる

三、正确答案（顺序）

1 → 4 → 3 → 2

组合后：

田た 中なか さん が 北きた 森もり 町ちょう に 住すんで いる から 聞きいて みたら どう？

四、完整句子

南「私わたし は あまり 知しらない ん だけど、 田た 中なか さん が 北きた 森もり 町ちょう に 住すんで いる から 聞きいて みたら どう？」

五、中文释义

山下： “我这次要去北森町，你知道有什么好餐厅吗？”

南： “我不太清楚，不过田中住在北森町，要不要问问他？”

六、考点解析（句式结构）

本题考的是原因提示＋建议表达的组合：

1. A が 〜（主语标记）

田中さん が

标示“田中”是动作的主体。

2. A が B に 住んでいる

田中さん が 北森町に住んでいる

表示事实背景，做理由依据。

3. 〜から（理由）

住んでいる から 因为他住在北森町

4. 〜てみたら どう？

聞いてみたら どう？

表示建议：

• 要不试着问问？
• 去试试看怎么样？

属于委婉建议表达，常用于日语口语。

七、为什么答案是 1→4→3→2？

语义顺序必须是：

• 谁：田中さん が
• 背景：北森町に住んでいる
• 原因：から
• 建议：聞いてみたらどう？

逻辑顺序完全自然：

因为田中住在那里 → 所以问问他如何？

八、错项分析（为什么其他不行）

（1）把 2 放前面：

聞いてみたら が 住んでいる…

语法灾难。

（2）把 3（から）放前：

から 住んでいる…

没有前因 → 语法断裂。

（3）把 4 放到最后：

聞いてみたら 北森町に住んでいる

语义变成“问问他是不是住那”，意思错误。

小结

只有 1 → 4 → 3 → 2 才能构成自然的理由＋建议句式。

九、语法补充

1. ～てみる

表示“尝试做某事”

聞いてみる 试着问问

2. ～たらどう？

表示建议、劝说，委婉自然：

行ったらどう？ 去看看如何？

常用于口语、轻松语气。

3. から（原因）

〜から、〜

原因在前，结果在后。

4. 主语が

田中さん が 住んでいる

强调田中，不是别人。

十、总结一句话

这题考：

• 理由提示（～から）
• 委婉建议（～てみたらどう）
• 语序自然组合

正确表达逻辑是：

因为田中住在那 → 所以问问他如何？

所以答案顺序只能是：

1 → 4 → 3 → 2

17）

林はやし「タンさん は、夏なつ 休やすみ に 国くに へ 帰かえりますか。」

タン「いいえ、今年ことし は 帰かえりません。 日に 本ほん で ＿＿＿ ★ ＿＿＿ なので 楽たのしみ です。」

二、选项

1） 今年ことし が 2） 過すごす の は 3） 初はじめて 4） 夏なつ 休やすみ を

三、正确答案（顺序）

4 → 2 → 1 → 3

组合后：

夏なつ 休やすみ を 過すごす の は 今年ことし が 初はじめて

四、完整句子

タン「いいえ、今年ことし は 帰かえりません。 日に 本ほん で 夏なつ 休やすみ を 過すごす の は 今年ことし が 初はじめて なので 楽たのしみ です。」

五、中文释义

林： “Tan，你暑假要回国吗？”

Tan： “不，今年不回。 今年是第一次在日本过暑假，所以很期待。”

六、考点解析

1. 「〜を過ごす」

动词：度过、消磨时光。

夏休みを過ごす 过暑假

2. 「〜のは〜が初めて」

表示第一次发生某事

结构：

事物＋を＋动词＋のは＋时间/人＋が初めて

例：

日本へ来るのは私が初めてです。 我是第一次来日本。

本题句型拆解：

组合为：

夏休みを過ごすのは今年が初めて

3. 「〜なので」

原因・理由

因为今年第一次，所以很期待

七、为什么答案顺序是 4→2→1→3？

因为要符合固定结构：

Aを＋V＋のは＋Bが＋初めて

对应：

顺序一换就语法崩坏、意义错误。

八、错误选项分析

① 把 1 放前面

今年が夏休みを過ごすのは…

变成“今年要去过暑假的是某人？” 语义怪异、句式错误。

② 把 3 放前面

初めて夏休みを過ごすのは…

虽然勉强通顺，但缺主语标记「今年が」 无法表达“今年是第一次”。

③ 把 2 放最后

夏休みを今年が初めて過ごすのは…

语义成分顺序混乱，日本人不会这么说。

九、语法补充

「のは〜が初めて」

常用于描述第一次体验某事：

日本で雪を見るのは私が初めてだ。 我是第一次在日本看到雪。

外国人に道を聞かれるのは今日が初めてです。 今天第一次被外国人问路。

十、总结一句话

本题考：

• 名词短语＋动词的名词化「〜の」
• 结构句型「〜のは〜が初めて」
• 语序与意义对应关系

正确表达：

第一次在日本过暑假的是今年

所以答案必须是：

4 → 2 → 1 → 3

18）

さくら 大だい 学がく の 周まわり には、 レストラン や 喫きっ 茶さ 店てん など の ＿＿＿ ★ ＿＿＿ ある。

2）选项

1） 中ちゅう 心しん に

2） 飲いん 食しょく 店てん を

3） いろいろ な 店みせ が

4） 本ほん 屋や や 美び 容よう 院いん など

3）正确答案顺序

2 → 1 → 4 → 3

4）完整句子

さくら 大だい 学がく の 周まわり には、 レストラン や 喫きっ 茶さ 店てん など の

飲いん 食しょく 店てん を 中ちゅう 心しん に、 本ほん 屋や や 美び 容よう 院いん など いろいろ な 店みせ が ある。

5）中文释义

在樱花大学周围， 以餐馆和咖啡店等饮食店为中心， 还有书店、美容院等各种店。

6）考点解析

（1）句式「A を中心に B」

表示：

以 A 为中心，有 B / 做 B

意思： A 是主要部分、核心 B 是整体情况、扩展项目

本句：

• A = 飲食店（饮食店）
• B = 本屋や美容院などいろいろな店がある（各种店）

（2）名词＋を中心に（して）

语法功能：

• 表示中心对象、核心领域、主要构成

接续规则：

名词＋を中心に／中心にして

例：

この町は駅を中心にして発展した。 这个城市以车站为中心发展起来。

（3）列举结构「A や B など」

功能：多个例子，不穷尽

本屋や美容院など 书店、理发店等

接续：

名词＋や＋名词＋など

（4）主语标记「〜がある」

描述存在、数量、分布：

いろいろな店がある 有各种店

日语偏好： 先列名词短语，句末用「ある」「いる」收尾

7）完整语义链

本题的语义组织逻辑：

1. 先提出大学周围的范围
2. 指出主要构成是饮食店
3. 再补充其他店铺类别
4. 最后用「ある」总结存在状况

日语倾向于从“中心→补充→整体”逐步展开。

8）为什么答案必须是 2 → 1 → 4 → 3？

① 第一块必须是「饮食店を」

因为句式要求：

Aを中心に

缺 A 就无法形成结构。

② 第二块必须是「中心に」

形成句型核心：

飲食店を中心に 以饮食店为中心

③ 第三块「本屋や美容院など」

补充其他店铺种类

逻辑顺序：

• 先说主力（饮食店）
• 后说补充类型（书店、美容院等）

④ 最后一块「いろいろな店が」

必须放结尾 以便接续句尾动词「ある」

いろいろな店がある。

为何？

• 主语必须在动词前出现
• 这是「存在句」的基本语序

9）为什么其他顺序不行？

错误示例一：

中心に飲食店を…

语法错序 缺“以谁为中心”的名词 句子开头就失败

错误示例二：

本屋や美容院などいろいろな店が飲食店を中心に…

变成：

各种店以饮食店为中心

语义错乱，逻辑颠倒

错误示例三：

飲食店を本屋や美容院など中心に…

把书店、美容院当成主体 分类混乱，语义不自然

10）此题核心考点总结

• 固定句型：Aを中心にB
• 话题展开顺序
• 「や」「など」列举关系
• 名词短语的层级嵌套
• 存在句末尾「ある」的语序要求

本质考察：

能否自然组织长名词短语 并按日语的“核心→补充→整体”顺序排列

这是 JLPT 高频难点，尤其 N2、N1 重点。

11）一句话总结

日语长句喜欢先说“主要构成”， 再补充“其它例子”， 最后用「〜がある」收尾。

所以必须是：

飲食店を中心に、本屋や美容院などいろいろな店がある。

问题3

⭐️いかは、留りゅう 学がく 生せいの作さく 文ぶんである。

以下是留学生写的作文。

语法结构

• 「Aである」：书面体的断定句，相当于「Aだ」。
  • 作さく 文ぶんである＝“是作文”。

标题＋姓名

⭐️工こう 場じょう 見けん 学がく

工厂参观

⭐️コルホネン　アーロン

（人名，略）

1）第 1 句

⭐️日に 本ほんに来くる前まえに、日に 本ほんには無む 料りょうで工こう 場じょう 見けん 学がくができる所ところがあると聞きいて、面おも 白しろそうだと思おもいました。

来日本之前，我听说日本有可以免费参观工厂的地方，觉得好像很有趣。

语法结构

• 「Vる＋前まえに」：在做 V 之前。
• 「～ができる所ところ」：可以～的地方。
• 「～と聞きいて」：听说～。
• 「Aそうだ」：样态，「看起来／听起来好像～」。这里是「面おも 白しろそうだ」。
• 「～と思いました」：我觉得～。

动词变形

• 来る → 来る前まえに（辞书形＋前に）
• 聞きく → 聞きいて（て形）
• 思おもう → 思おもいました（ます形过去）

2）第 2 句

⭐️日に 本ほんに行いったら絶ぜっ 対たいに行いこうと思おもっていたのですが、先せん 月げつついに行いくことができました。

我一直想着要是去日本就一定要去（参观），结果上个月终于去了。

语法结构

• 「Vたら」：条件，“如果／到了……就……”。
• 「Vようと思おもっていた」：一直打算做 V。这里「行こうと思おもっていた」。
• 「～ことができました」：能够做～，表示实现了可能。

动词变形

• 行く → 行ったら（た形＋ら 条件）
• 行く → 行こう（意志形）
• 行く → 行くことができました（可能表达）

3）第 3 句（19 空）

填空与选项

19 的选项：

1. 見学する
2. 見学した ✅
3. 見学している
4. 見学してある

（填入后）

⭐️19（見けん 学がくした）のは、アあ イい スす クく リり ーー ムむの会かい 社しゃの工こう 場じょうです。

我们参观的是一家冰淇淋公司的工厂。

语法结构

• 「Vた＋のは～です」：把“做过的动作”名词化作主题，“我做的～是……”。
  • 这里是「見けん 学がくしたのは ～ です」。

动词变形

• 見けん 学がくする → 見けん 学がくした（过去式）

选项对比与考点

• 2 見けん 学がくした：
  • 过去式，符合“已经参观过”的事实，能接「のは」。
• 1 見けん 学がくする：
  • 现在／将来的一般事实，不适合回忆性叙述。
• 3 見けん 学がくしている：
  • 正在参观，时态错误。
• 4 見けん 学がくしてある：
  • 「Vてある」表示“人为造成并保持结果状态”，用在「閉しめてある」「置おいてある」这类可持续状态的动词，不适用于“参观”。

考点：

• 过去回忆文中时态选择
• 「Vた＋のは～です」说明句型

4）第 4 句

⭐️工こう 場じょうでは、機き 会かいを使つかって、材ざい 料りょうを混まぜたり型かたに入いれたり凍こおらせたりしていました。

（这里教材写「機会」，实际应为「機械」，读音同 きかい，按原文标）

在工厂里，使用机器把材料混合、装进模具，再进行冷冻等操作。

语法结构

• 「～たり～たりする」：列举多个动作，“又……又……”。
• 「Vていました」：过去进行／当时的习惯状态。

动词变形

• 混まぜる → 混まぜたり
• 入いれる → 入いれたり
• 凍こおらせる → 凍こおらせたり
• する → していました（ている 的过去）

5）第 5 句

⭐️工こう 場じょうの人ひとの説せつ 明めいは丁てい 寧ねいで、機き 械かいや商しょう 品ひんの説せつ 明めいが書かかれた資し 料りょうもくれたので、よく分わかりました。

工厂工作人员的说明很详细，还给了写有机器和商品说明的资料，所以我理解得很清楚。

语法结构

• 「形容动词＋で」：连用形连接后句。「丁てい 寧ねいで」。
• 「～が書かかれた資し 料りょう」：被动态过去连体形，“被写好的资料”。
• 「～ので」：原因，“因为～所以……”。

动词变形

• 書かく → 書かかれる（被动）→ 書かかれた（连体形）
• 分わかる → 分わかりました（过去）

6）第 6 句

⭐️できたばかりのアあ イい スすも食たべさせてくれました。

他们还让我们吃了刚做好的冰淇淋。

语法结构

• 「Vたばかり」：刚刚 V 完。这里是「できたばかり」。
• 「Vさせてくれる」：使役＋くれる，别人出于好意让“我方”做某事。

动词变形

• できる → できた（过去）
• 食たべる → 食たべさせる（使役）→ 食たべさせてくれる → 食たべさせてくれました（过去）

7）第 7 句

⭐️工こう 場じょう 見けん 学がくは本ほん 当とうに楽たのしかったです。

工厂参观真的非常开心。

语法结构

• 形容词「楽たのしい」→ 过去敬体「楽たのしかったです」。

8）第 8 句（20 空）

选项

20）

1. でも ✅
2. また
3. すると
4. たとえば

⭐️でも、どうして無む 料りょうで見けん 学がくをさせてくれるのか分わかりませんでした。

但是，当时我还不明白为什么他们会让我们免费参观。

语法结构

• 「でも」：转折接续词，表示“但是／不过”，与前面的“很开心”相对。
• 「見けん 学がくをさせてくれる」：让我们参观（使役＋受惠）。
• 「～のか分わかりませんでした」：不知道“～到底为什么／是否”，表示对原因不明。

动词变形

• 分わかる → 分わからない → 分わかりません → 分わかりませんでした（过去否定敬体）

选项对比

• 1 でも：逆接，承接“非常开心”→“但是，不明白原因”，语气自然。
• 2 また：表示“另外”，不是对立，而是补充信息，不合语境。
• 3 すると：表示“于是／那么”，用于因果发展，这里不是“结果”而是“心情反差”。
• 4 たとえば：例如，用于举例，与语境无关。

考点：

• 接续词语气判断
• 使役＋受惠表达
• 「～のか分からない」的“不明白原因”表达

9）第 9 句

⭐️調しらべてみたら、工こう 場じょう 見けん 学がくは、会かい 社しゃ 側がわにもいいことがあると分わかりました。

查了一下之后，我发现工厂参观对公司方面也有好处。

语法结构

• 「Vてみる」：试着做 V，这里是「調しらべてみたら」。
• 「Vたら、～た」：“一……就发现……”，结果用法。
• 名词＋側がわ：……一方，“公司这一侧”。

动词变形

• 調しらべる → 調しらべてみる → 調しらべてみたら
• 分わかる → 分わかりました

10）第 10 句（21 空）

选项

21）

1. これ
2. それ ✅
3. ここ
4. そこ

⭐️ある新しん 聞ぶんの調ちょう 査さによると、工こう 場じょう 見けん 学がくをした人ひとの大だい 部ぶ 分ぶんが、21で作つくられている商しょう 品ひんを好すきになり、会かい 社しゃに対たいするイメージもよくなったそうです。

据某报纸的调查，大部分参观过工厂的人都喜欢上了那些产品，对公司的印象也变好了。

语法结构

• 「名词＋によると」：根据……来看，“据……所说”。
• 「Vられている」：被动态＋ている，表示“被这样制作着”的状态。
• 「～そうです」：听说。

指示词对比

• それ： 指前文提到的事物（工厂里生产的那些产品）。
• これ：靠近说话人的东西，或刚要说出的内容。
• ここ：地点“这里”。
• そこ：地点“那里”，或第二人称附近。

因此，指“前文提到的产品”必须用 それ。

考点：

• 指示词的用法
• 被动态连体修饰语「作つくられている商しょう 品ひん」

11）第 11 句

⭐️実じっ 際さいに、私わたしも工こう 場じょう 見けん 学がくをした会かい 社しゃの印いん 象しょうが前まえよりよくなりました。

实际上，我对那家进行过工厂参观的公司的印象也比以前更好了。

语法结构

• 「AよりB」：B 比 A 更……。
• 「よくなりました」：变好了。

动词变形

• 良よい → よくなる → よくなりました

12）第 12 句

⭐️日に 本ほんには、他ほかにも同おなじような工こう 場じょう 見けん 学がくができる所ところがたくさんあるそうです。

据说日本还有很多类似可以进行工厂参观的地方。

语法结构

• 「同おなじような～」：类似的～。
• 「～ができる所ところ」：能～的地方。
• 「～そうです」：传闻。

13）第 13 句

⭐️今いま、次つぎに見けん 学がくに行いく工こう 場じょうを探さがしています。

现在，我正在寻找下一次要去参观的工厂。

语法结构

• 「Vている」：正在进行/持续状态，「探さがしています」。
• 「Vる＋工こう 場じょう」：连体修饰，“要去参观的工厂”。

14）第 14 句（22 空）

选项

22）

1. 行ってみてほしいです
2. 行ってみたがっています
3. 行ってみるつもりです ✅
4. 行ってみるといいです

⭐️日に 本ほんにいる間あいだに、いろいろな工こう 場じょうに見けん 学がくに行いってみるつもりです。

在日本期间，我打算去各种工厂参观看看。

语法结构

• 「～にいる間あいだに」：在～期间。
• 「Vてみる」：试着做V，“去看看”。
• 「Vるつもりです」：打算／计划做 V（说话人的意志）。

动词变形

• 行く → 行ってみる（试着去）→ 行ってみるつもりです（打算去看看）

选项对比

• 3 行ってみるつもりです：表示“我打算去试试看”，主语是作者本人，符合语境。
• 1 行ってみてほしいです：希望别人去。
• 2 行ってみたがっています：第三人称“想去”，主语应是别人。
• 4 行ってみるといいです：给对方建议“你去看看比较好”。

考点：

• 「つもりです」表达自己计划／意志
• Vてみる 的“尝试”用法

🔚 总体语法与考点小结

这篇作文主要考：

1. 叙述文中的时态与事件顺序
   • 来る前に／行ったら／できました 等
2. 说明句型与强调结构
   • 「Vた＋のは～です」
3. 接续词的逻辑功能
   • でも（转折）、に よると（根据）、ので（原因）
4. 使役＋受惠表达
   • 見学させてくれる／食べさせてくれる
5. 指示词照应
   • それ 指代前文信息
6. 意志・计划表达
   • Vようと思っていた／Vるつもりです
7. 尝试与结果发现
   • Vてみたら～分かった

问题4

23)

文章

⭐️日に 本ほん 語ご 学がっ 校こうの新しん 学がっ 期きが始はじまったとき、クラス全ぜん 員いんがそれぞれ、学がっ 期きの目もく 標ひょうを紙かみに書かいて教きょう 室しつにはっておくことになった。

新学期开学时，班上所有人各自把学期目标写在纸上，并贴在教室里。

◆语法重点

1. ～とき：当……的时候
2. それぞれ：各自
3. Vておく：事先做好并保持状态
   • はっておく＝贴好并让它保持在那
4. ～ことになった：被决定为……（非本人决定）

◆动词变形

• 書く → 書いて（て形）
• はる → はっておく（て形 + おく）

◆结构解释

这句叙述一个客观安排：不是自己决定，而是行为规则。

⭐️私わたしは漢かん 字じを５００字じ 覚おぼえることにしたが、やってみると大たい 変へんだった。

◆中文释义

我决定记住500个汉字，但做起来发现非常困难。

◆语法重点

1. Vる＋ことにした：主观决定
2. やってみると：尝试后发现……
3. 大変だ：辛苦、麻烦

◆动词变形

• 覚える → 覚えることにした
• やる → やってみる → やってみると

⭐️でも、教きょう 室しつに入はいると、自じ 分ぶんで書かいた目もく 標ひょうが目めに入はいるし、クラスのみんなも知しっているから、簡かん 単たんにはやめられない。

◆中文释义

但是，一进教室就能看到自己写的目标，而且同学们也知道，所以不好意思轻易放弃。

◆语法重点

1. Vと：一……就……（自动结果）
2. ～し、～から：列举原因→所以……
3. Vられない：不能V、无法V
4. 簡単には～ない：不容易、轻易不能

◆动词变形

• 入る → 入ると
• 書く → 書いた
• 入る → 入る
• やめる → やめられない（可能形否定）

⭐️そのおかげで、学がっ 期き 末まつには目もく 標ひょうの５００字じを覚おぼえることができた。

◆中文释义

多亏了这些，我在学期末成功记住了500个汉字。

◆语法重点

1. そのおかげで：托……的福（正面结果）
2. Vることができた：能做到、成功做到了

◆动词变形

• 覚える → 覚えることができた

⭐️目もく 標ひょうを心こころの中なかで決きめるだけではなく、紙かみに書かいて教きょう 室しつにはったのがよかったのだ。

◆中文释义

不只是把目标放在心里，而是写在纸上贴在教室里，这样做是好的。

◆语法重点

1. A だけではなく B：不只是A，而是B
2. Vた＋のがよかった：做～是好事、有益
3. Vてある：被安排好处于某种状态（贴着）

◆动词变形

• 決める → 決めるだけ
• 書く → 書いて
• はる → はった

🟧 题目部分解析

２３　「私わたし」はどうして目もく 標ひょうの５００字じを覚おぼえることができたと考かんがえているか。

◆中文释义

第23题：“我”认为自己为什么能够记住500个汉字？

🔶 选项＋解析

1. ❌

「私わたし」にとって簡かん 単たんな目もく 標ひょうだったから。

• 原文写到“做起来非常辛苦”
• 选项说“对我来说很简单”
• 与原文相反

2. ❌

クラス全ぜん 員いんで話はなし合あって、同おなじ目もく 標ひょうに決きめたから。

• 原文说各自决定目标
• 没有商量统一目标
• 属于“捏造信息”型错误

3. ❌

簡かん 単たんにあきらめないようにしようと、心こころの中なかで決きめていたから。

• 原文明确说：
  • 不只是心里决定，而是写出来贴出来才好
• 抓住了A（心里决定），但忽略了 B
• 属于“片面理解”型错误

4. ✅ 正确答案

決きめた目もく 標ひょうが、自じ 分ぶんにもほかの人ひとにも見みえるようにしてあったから。

◆中文释义

因为把定下的目标做成了自己和他人都能看见的样子。

◆语法重点

1. ～ようにしてある
   • 被安排成一个状态
   • “使其能够……”
2. “可视化”＝行为推动成功

◆和原文一致点

完全对应结论句：

「紙に書いて教室にはったのがよかった」

🟦 这篇文章的核心逻辑

1. 目标（Goal）设定
2. 行为可视化（Visualization）
3. 社会压力（Social pressure）
4. 结果成功（Success）

关键句：

目標を心の中で決めるだけではなく、紙に書いて教室にはったのがよかった。

🟩 本题考察能力

1. 找出作者的结论句
2. 理解关系表达：
   • AだけではなくB
   • そのおかげで
3. 排除干扰项的关键
   • 与原文相反
   • 无中生有
   • 片面截取

🟣 总结（中文）

作者认为，能成功记住500个汉字，不是因为目标简单，也不是因为统一决定，更不是因为只在心里决定，

而是因为把目标写在纸上贴在教室里，使自己和别人都能看到，从而产生动力与压力，帮助坚持下去。

24)

1）说明句

これはある旅りょ 行こう 会がい 社しゃが客きゃくの水みず 川かわさんに書かいたメールである。

中文：这是某旅行社写给顾客水川女士的一封邮件。

• 「旅りょ 行こう 会がい 社しゃ」：旅行公司。
• 「～に書かいたメール」：写给～的邮件，过去形。

2）称呼＋开头

水みず 川かわ 真まり 理り 様さま

「京きょう 都との旅たび２泊はく３日か」へのお申もうし込こみ、ありがとうござました。

中文： 水川真理女士： 非常感谢您报名参加“京都之旅 2晚3日”行程。

• 「お申もうし込こみ」：报名、申请（名词化）。

3）最关键的一句（钱！）

下のご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしていただき、 ご出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでに旅りょ 行こう 代だい 金きんをお振ふり込こみください。

中文： 请先确认下面的预约内容，并请在出发日前一周之前把旅行费用汇入我方账户。

• 「～していただき」：请您……（ていただく的连用形，礼貌请求）。
• 「～までに」：最迟在……之前。
• 「お振ふり込こみください」：请汇款（お＋连用形＋ください：礼貌命令）。

🔑 这就是整封邮件“最想说的事”：请在出发前一周内把钱打过来。

4）取消与手续费

なお、ご出しゅっ 発ぱつ 日びの２０日にち 前まえ 以い 降こうのお取とり消けしには、キャンセル料りょうが発はっ 生せいします （２０日にち 前まえ〜８日か 前まえまで２０％、７日か 前まえ〜前ぜん 日じつまで３０％、当とう 日じつ１００％）。

中文： 另外，自出发日前第20日起若取消，将产生取消手续费（出发前20日至8日：收取20%；7日至前一天：30%；出发当天：100%）。

• 「なお」：另外、补充说明。
• 「２０日にち 前まえ 以い 降こう」：从出发前20天起（含当天）之后。
• 「キャンセル料りょうが発はっ 生せいします」：会产生取消费用。

5）若有疑问请联系

ご質しつ 問もんなどござましたら、ご連れん 絡らくください。

中文： 如有任何疑问，请与我们联系。

• 「～ございましたら」：～があったら 的敬语。
• 「ご連れん 絡らくください」：请联系。

6）预约内容

＜ご予よ 約やく 内ない 容よう＞

ツアー名めい：京きょう 都との旅たび２泊はく３日か

出しゅっ 発ぱつ 日び：２月がつ１３日にち

代だい 金きん 合ごう 計けい：８６，０００円えん（税ぜい 込こ）

お振ふり込こみ先さき：あおば銀ぎん 行こう 西にし 島じま 支し 店てん　普ふつ 通う　１２３４５６７　石いし 野の 旅りょ 行こう

石いし 野の 旅りょ 行こう　予よ 約やく 課か　岩いわ 坂さか

電でん 話わ：０５１−９６０−７４５１　FAX：０５１−９６０−７４５２

这些是纯信息型内容，用来“确认预约内容＋给出汇款信息”。

二、题目与选项

题干

２４．旅りょ 行こう 会がい 社しゃがこのメールで最もっとも言いいたい事ことは何なんか。

中文：

24. 旅行公司在这封邮件中最想表达的事情是什么？

选项

1. 旅りょ 行こうのご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしたら、連れん 絡らくしてください。

　→ 确认旅行预约内容之后，请与我们联系。

1. 旅りょ 行こう 代だい 金きんを出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでにお振ふり込こんでください。 ✅

　→ 请在出发日前一周之前把旅行费用汇过来。

1. 旅りょ 行こうのキャンセル料りょうを１週しゅう 間かん 以い 内ないに支し 払はらってください。

　→ 请在一周之内支付旅行的取消费用。

1. 旅りょ 行こうについて何なにかわからないことがあれば質しつ 問もんをしてください。

　→ 如果对旅行有不明白的地方，请提问。

三、正确答案与理由

✅ 正确选项：２

核心句直接出现在正文里：

ご出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでに旅りょ 行こう 代だい 金きんをお振ふり込こみください。

• 语法结构：
  • 「N までに V」：最晚在 N 之前做 V。
  • 「お V-ます 形＋ください」：请您……（礼貌请求）。
• 这句话语气明确，是整封信唯一带有“必须做某个动作＋明确期限”的指示，符合“最も言いたい事”。

四、为什么其他选项不对？

选项１：部分信息，不是“最想说”

ご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしたら、連れん 絡らくしてください。

• 原文：
  • 「ご予約内容を確認していただき、ご出発日の１週間前までに旅行代金をお振り込みください。」
• 也提到了“确认内容”，但是并没有说“确认后请联系”。
• 而且确认只是为了后面的汇款服务的，邮件的中心不是“请你确认后联系”，而是“请按时付款”。

选项３：时间完全不对，且对象不对

キャンセル料りょうを１週しゅう 間かん 以い 内ないに支し 払はらってください。

• 原文只说明：如果取消，会收多少取消费，并没有要她现在去付取消费。
• “１週間以内”这个时间完全是凭空捏造。
• 所以是典型的“把说明文当命令句”的干扰项。

选项４：只是附带说明

わからないことがあれば質しつ 問もんをしてください。

• 原文说的是：
  • 「ご質問などございましたら、ご連絡ください。」
• 这只是末尾的 “如有问题欢迎咨询” 的客套话，而不是核心目的。
• 与选项１一样，属于附带信息，不符合“最も言いたい事」。

五、考点小结

1. 抓中心意思：
   • 看哪一句带有“必须做＋期限”的明确指示 → 就是主旨。
   • 这里是「１週間前までに旅行代金をお振り込みください」。
2. 区分“说明”与“要求”：
   • 关于キャンセル料是条件说明，不是当前任务。
   • 关于質問・連絡是附带礼貌，不是中心。
3. 时间表达：
   • 「までに」＝ 截止时间。
   • 选项3 的「１週間以内に」和原文完全无关，是重要的排错点。

最终答案

２４ 题：答案 ２

本题要你从一堆信息里找出旅行社真正关心的只有一件事：

“钱，请在出发前一周打过来。”

25)

郵ゆう 便びん 局きょくと聞きくと、まず思おもいつくのは手て 紙がみや荷に 物もつの配はい 達たつだろう。

だが、こんな意い 外がいサービスがあることを知しっているだろうか。

一ひと 人りぐらしをしているお年とし 寄よりとその家か 族ぞくの安あん 心しんのため、郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが お年とし 寄よりの家いえを訪たず問する。

そして、そのときのお年とし 寄よりの様よう 子すを E メールで家か 族ぞくに教おしえてくれるのだ。

親おやになかなか会あいに行いけない人ひとには、うれしいサービスだ。

２５　意い 外がいなサービスとあるが、一ひと 人りぐらしのお年とし 寄よりとその家か 族ぞくに対たいしてどのようなサービスか。

【正せい 解かい】お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

二、逐句解析（每句一组）

① 郵ゆう 便びん 局きょくと聞きくと、まず思おもいつくのは手て 紙がみや荷に 物もつの配はい 達たつだろう。

中文释义： 一说到邮局，首先想到的应该就是信件和包裹的投递吧。

语法结构 & 接续

• 「A と聞きくと、B」
  • 接续：名词＋と聞くと
  • 含义：一听到 A，就会想到 B。这里 A 是「郵便局」。
• 「まず思おもいつくのは B」
  • 「思いつく」：想起、想到。
  • 「V-辞書形＋のは N だ」：把动词名词化当主语，“会想到的是……”。
• 「N だろう」
  • 推量，「～吧、应该是～」。

动词变形

• 聞きく：五段动词，ここ用连体形＋と。
• 思おもいつく：五段，辞书形。
• 配はい 達たつする（隐含）：这里是名词「配達」＋「だろう」，作判断。

② だが、こんな意い 外がいサービスがあることを知しっているだろうか。

中文释义： 不过，你知道有这么一种意想不到的服务吗？

语法结构

• 「だが」：转折，相当于“然而、不过”。
• 「N がある」：存在句，这里的 N 是「意外サービス」。
• 「～ことを知っている」
  • 接续：普通形＋こと＋を知っている
  • 表示“知道……这件事”。
• 「～だろうか」：带有自问或询问的语气，“……吗？”

动词变形

• 知しる → て形「知って」＋いる：表示状态“知道着”。

③ 一ひと 人りぐらしをしているお年とし 寄よりとその家か 族ぞくの安あん 心しんのため、郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが お年とし 寄よりの家いえを訪たず問する。

中文释义： 为了独居老人以及他们家人的安心，邮局工作人员会去拜访老人的家。

语法结构

• 「一ひと 人りぐらしをしている」
  • 「ぐらしをする」＝「暮らす」，这里是「している」表示正在独居生活的状态。
• 「A と B のため」
  • 「ため」：为～、为了～。这里 A 是「お年寄り」，B 是「その家族」。
• 「N が N を訪問する」
  • 主语：郵便局員
  • 直接宾语：お年寄りの家

动词变形

• ぐらしをする → している：サ变动词「する」的ている形，表示状态。
• 訪たず問する：サ变动词，句末用辞书形表示习惯行为或一般事实。

短语

• 「一ひと 人りぐらし」：一个人生活。
• 「安あん 心しんのため」：为了安心。

④ そして、そのときのお年とし 寄よりの様よう 子すを E メールで家か 族ぞくに教おしえてくれるのだ。

中文释义： 然后，把那时老人的情况通过电子邮件告诉家人。

语法结构

• 「そして」：承接前句，“然后”。
• 「N を～で N に教える」
  • 手段格「で」：用 E-mail 这个手段。
  • 间接受词「に」：告诉给谁——家族。
• 「V てくれる」
  • 接续：动词て形＋くれる
  • 含义：别人“为我方做”某事，带有受惠感。
• 「～のだ」
  • 说明口吻，强调、解释前面内容。

动词变形

• 教おしえる（下一段）→ て形「教えて」＋くれる：表示为对方（这里视为读者和家属）做“告知”这件事。

短语

• 「お年とし 寄よりの様よう 子す」：老人的样子、情况。

⑤ 親おやになかなか会あいに行いけない人ひとには、うれしいサービスだ。

中文释义：

对于那些很难去看望父母的人来说，这是让人高兴的服务。

语法结构

• 「親に会いに行く」
  • 「V-ます 去掉ます＋に行く」：去做 V，这里是去见父母。
• 「V-可能形＋ない」
  • 「行けない」：不能去。
• 「N には」
  • 对 N 来说；这里 N 是“亲になかなか会いに行けない人”。
• 「うれしいサービスだ」：令人高兴的服务。

动词变形

• 会あう → 连用形「会い」＋に行く。
• 行いく → 可能形「行ける」→ 否定「行けない」。

短语

• 「なかなか～ない」：很难～，总是不能～。
• 「～にとって／～には」：对……来说。

⑥ ２５　意い 外がいなサービスとあるが、一ひと 人りぐらしのお年とし 寄よりとその家か 族ぞくに対たいしてどのようなサービスか。

中文释义：

第25题：文中说“意外的服务”，那对独居老人及其家人来说，是怎样的服务呢？

语法结构

• 「A とあるが」
  • 指代前文的表达：文章里写着“A”，那么……
• 「N に対して」
  • 接续：名词＋に対して
  • 含义：针对、对……
• 「どのような N か」
  • 疑问表达：是怎样的 N 呢？

短语

• 「一ひと 人りぐらし」：独居生活。
• 「～に対たいして」：对……、针对……。

⑦ 【正せい 解かい】お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

中文释义： 去探望老人，并把老人的情况用电子邮件联系告知家人。

语法结构

• 「A を訪問し、B を～する」
  • 「し」：サ变动词「する」的连用形＋接续助词，相当于“并且……”。
• 「N に E メールで連絡する」
  • 对 N 用电子邮件进行联系。

动词变形

• 訪たず問する → 连用形「訪問し」接下一句。
• 連れん 絡らくする：句末辞书形，表示一般事实描述。

和正文的对应关系

• 「お年寄りの家を訪問する」⇔「お年寄りを訪問し」
• 「様子を E メールで家族に教えてくれる」⇔「その様子を家族に E メールで連絡する」

内容与正文完全一致，只是换了近义表达「教える → 連絡する」，所以这是正确答案。

三、小结：本段考点

1. 阅读理解中心：
   • 郵便局的新服务并不是“送行李”，而是 上门探望独居老人＋把情况发邮件给家人。
2. 关键表达
   • と聞くと：一听到……就……
   • ～ため：为了……
   • Vてくれる：别人为“我方”做某事
   • なかなか～ない：很难……
   • に対して：对、针对……
3. 做题技巧
   • 把正文里的「訪問する＋様子をメールで教える」压缩成一个句子，就是答案。
   • 其他选项要么只说“送东西”，要么信息方向反了（家族→老人），要么文章根本没说。

★选项 1

① 日文

1 家か 族ぞくの指し 定ていした時じ 間かんに、お年とし 寄よりに荷に 物もつを配はい 達たつする。

② 中文释义

在家人指定的时间，把行李送到老人那里。

③ 语法结构分析

• 「N に N を配達する」
  • 给 N 配送 N
• 「家族の指定した時間に」
  • 「V-た＋N」作属性修饰
  • 意为“家人指定的时间”
• 动词
  • 配はい 達たつする：サ变动词，句末辞书形

④ 为什么错

文章中明确对邮局的“普通印象”就是：

手紙や荷物の配達（常规业务）

这个选项仍然在描述普通“送行李”的服务，完全不是文中的“意外服务”。

文中“意外服务”关键内容是：

老人访视 + 情况共享（邮件）

而不是送货。

所以与文章内容不符。

★选项 2（正确答案）

※ 为了对比，再展示一次：

2 お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

这与文中句子一字不差地对应意义，所以正确。

★选项 3

① 日文

3 家か 族ぞくからの E メールを郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが受うけ取とり、印いん 刷さつしてお年とし 寄よりに渡わたす。

② 中文释义

由邮局人员接收家人发来的邮件，打印出来交给老人。

③ 语法结构分析

• 「A を受け取り、B する」
  • 动词连用形＋逗号，表示顺接
• 受うけ取とる → 连用形「受け取り」
• 渡わたす：给予、交给

④ 为什么错

文章中写的是：

邮局上门访问老人，并把老人的情况发邮件给家人

信息流向是：

老人 → 邮局 → 家人（邮件送出）

而本选项描述的信息流向：

家人 → 邮局人员 → 老人（打印交付）

方向完全反了。

因此与文章内容相反，所以错误。

★选项 4

① 日文

4 ふだん なかなか 会あえない家か 族ぞくのところに、お年とし 寄よりを連つれて行いく。

② 中文释义

把老人带去那些平时难以见面的家人那里。

③ 语法结构分析

• 「N のところに」：到 N 处
• 「お年寄りを連れて行く」
  • 「V-て行く」表示动作伴随前往
• 动词变形
  • 連つれる → て形「連れて」＋行く

④ 为什么错

文章中没有提到邮局人员带老人去探望家人。

文章里说的服务内容是：

• 邮局人员 → 去老人家
• 邮局人员 → 给家人发邮件

而不是

• 邮局人员 → 带老人去别人家

这完全是文章中不存在的内容，属于自创设定。

因此错误。

★四个选项对比总结

一、正文逐句

① ナムさん

• 中文：南先生 / Nam（人名）。
• 这里就是称呼，没有语法点。

② 来らい 週しゅうの「会かい 議ぎの文ぶん 法ぽう 研けん 究きゅう 会かい」ですが、申もうし込こみが予よ 想そうより増ふえています。

中文释义： 关于下周的“会议语法研究会”，报名人数比预想的要多。

语法结构

• 「A ですが、B」
  • 接续：普通形＋が
  • 这里是说明前提，引出后面要请对方帮忙的内容。“关于 A 呢，情况是 B”。
• 「申もうし込こみ」：报名（名词化）。
• 「～より増ふえる」：比……增加。

动词变形

• 増ふえる（上一段）→「増えています」
  • 「V ている」：表示正在持续的状态，“正在增加着 / 已经变多了”。

③ 参さん 加か 者しゃは６０名めいぐらいになりそうですから、資し 料りょうをあと２０部ぶお願ねがいします。

中文释义： 参加者大概会有 60 人左右，所以资料再麻烦准备 20 份。

语法结构

• 「N は ～ そうです」
  • 这里的「なりそうです」是「V-ます 去ます＋そうだ」的样态用法：看起来会变成……。
• 「V そうですから、…」
  • 接续表示原因，“因为看起来会这样，所以……”。
• 「N を～お願ねがいします」
  • 礼貌请求，“拜托（你准备）N”。

动词变形

• なる →「なりそうです」
  • 「なり」是连用形＋そう。
• お願いする →「お願いします」敬体。

关键信息

“资料再多 20 份”——这就是后面选项里的任务之一。

④ それから、今きょ 日う、大だい 学がくの事じ 務む 所しょで、教きょう 室しつの予よ 約やくを３０４から２０１に変かえてもらいました。

中文释义： 然后，今天我在大学事务所，把教室的预约从 304 换成了 201。

语法结构

• 「それから」：然后、其次。
• 「N で」：在某地点——在大学事务所。
• 「N を A から B に変える」：把 N 从 A 改成 B。
• 「V てもらう」
  • 接续：他人＋に＋V て＋もらう
  • 表被动受惠，“请别人帮我做……”。
  • 这里省略了「だれに」，隐含“请事务所的人帮我改的”。

动词变形

• 変かえる → て形「変えて」＋もらいました：过去完成，“已经帮我改了”。

关键信息

改教室这件事已经做完，不是让ナムさん去做，因此含“改预约”的选项都是错的。

⑤ 研けん 究きゅう 会かいの会かい 員いんにメールでお知しらせしておきますが、当とう 日じつも３０４のドアに、教きょう 室しつが変かわったことを知しらせる紙かみをはったほうがいいと思おもうので、作つくっておいてください。

中文释义： 我会先用邮件通知研究会的会员，不过当天在 304 的门上也最好贴一张写着“教室已变更”的纸，所以请先做好那张纸备着。

语法结构

• 「N にメールでお知らせしておきます」
  • 「お知らせする」是「知しらせる」的敬语。
  • 「V ておく」：事先做准备，“先通知好”。
  • 主语是写 memo 的人，不是ナムさん。
• 「～が、…」：转折，“不过……”。
• 「N に、～紙をはる」：在 N 上贴纸。
• 「V-たほうがいい」：最好……；表示建议。
• 「V ておいてください」
  • 接续：V て＋おく＋ください
  • “请先……好”。

动词变形

• お知らせする →「お知らせしておきます」：て形＋おく的敬体。
• 変かわる →「変わった」：过去式，作定语修饰「こと」。
• 知しらせる → 连体形「知らせる」修饰「紙」。
• 作つくる → て形「作って」＋おいて＋ください。

关键信息

• 发邮件给会员这件事：

  “我自己会做”（お知らせしておきます）。

• 要ナムさん做的是：

  制作 304 门上要贴的通知纸（作っておいてください）。

二、题干与选项

⑥ 题干２６　ナムさんがこのメモで頼たのまれていることは何か。

中文释义： 26．在这张备忘录里，拜托南先生做的事情是什么？

语法点

• 「V ていること」：正在被……的事情，这里是**“被拜托的事情”**。
• 被动态「頼まれている」：
  • 頼たのむ → 被动态「頼まれる」→ ている：被托付着的状态。

三、选项逐句解析

选项１　資し 料りょうを６０部ぶ 準じゅん 備びすることと、教きょう 室しつが変かわったことを全ぜん 員いんにメールで知しらせること。

中文释义：

1. 把资料准备成 60 份，以及用邮件把教室变更的事通知所有人。

对照正文

• 资料：正文说“再多准备 20 份”，不是“准备到 60 份”。
• 邮件：正文说“我会给会员发邮件”，不是让ナムさん发。

所以：两处都与正文不符 → 错误。

选项２（正确）　準じゅん 備びする資し 料りょうを２０部ぶ 増ふやすことと、３０４のドアにはる紙かみを作つくっておくこと。

中文释义：

2. 把要准备的资料增加 20 份，以及事先做好要贴在 304 门上的纸。

语法结构

• 「N を２０部ぶ 増ふやす」：将资料增加 20 份。
• 「V ておく」：事先做好。

和正文对应

• 「資料をあと２０部お願いします。」⇔ 「資料を２０部増やすこと」。
• 「３０４のドアに…紙をはったほうがいいと思うので、作っておいてください。」⇔ 「３０４のドアにはる紙を作っておくこと」。

完全一致 → 正确答案。

选项３ 教きょう 室しつの予よ 約やくを３０４から２０１を変かえることと、３０４のドアに紙かみをはること。

中文释义：

3. 把教室的预约从 304 改成 201，以及在 304 的门上贴纸。

问题点

• 改预约：正文里明说已经改过了——「変えてもらいました」。 这不是拜托ナムさん做，而是写 memo 的人已经做完。
• 304 的门上贴纸：正文只让ナムさん做纸（作っておいてください），并没有说一定是他去贴（“はったほうがいいと思う”是建议，并未指明执行人）。

因此该选项把“已经完成的事”误写成任务，又把“做纸”简化成“去贴纸”，都不准确 → 错误。

选项 教きょう 室しつが変かわったことを全ぜん 員いんにメールで知しらせることと、３０４のドアにはる紙かみを作つくっておくこと。

中文释义：

4. 用邮件把教室变更的事通知所有人，以及事先做好要贴在 304 门上的纸。

问题点

• 后半句「紙を作っておくこと」是对的。
• 前半句「全員にメールで知らせる」违背正文：
  • 文里是「お知らせしておきますが」，主语是写 memo 的人，不是ナムさん。
  • ナムさん并没有被要求发邮件。

因此包含一半正确一半错误 → 整体判错。

四、总结：本题考点

1. 抓“谁来做”
   • 変かえてもらいました：改教室 → 已经由别人完成。
   • お知らせしておきます：发邮件 → 写 memo 的人自己做。
   • 作っておいてください：做纸 → 明确拜托ナムさん。
2. 细节数字
   • 不是“准备 60 份”，而是“在原有基础上再多 20 份”。
3. 语法
   • 「V ておく」事先准备；
   • 「V てもらう」受惠；
   • 「V そうだ」「V たほうがいい」等基本句型。

因此，唯有选项 ２ 同时满足“增加 20 份资料＋制作 304 门上的通知纸”这两个任务，完全对应 memo 中对ナムさん的委托，所以是唯一正确答案。

买水壶

① 今こ 年としの夏なつ、はじめて水すい 筒とうを買かった。

中文：今年夏天，我第一次买了水壶。

语法 / 形态

• 「はじめて」：副词，“第一次”。
• 「買かった」：动词「買かう」过去形。
• 结构：「时间＋话题」＋「动作」。

② 今いままで、飲のみ物ものはペットボトルを買かっていたが、一いっ ヶか 月げつに五ご 千せん 円えんもかかっていたのだ。

中文：以前一直是买瓶装饮料，一个月竟要花五千日元。

语法

• 「〜ていた」：动词进行／反复的过去状态，这里「買かっていた」。
• 「〜が」：转折，“虽然/不过”。
• 数量＋「も」：强调“多到连自己都嫌多”。
• 句末「〜のだ」：说明、解释语气。

③ 買かったのは、コップが付ついていない、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とうで、飲のみ物ものの温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない物ものだ。

中文：我买的是，没有杯子、直接把嘴凑上去喝，而且饮料温度长时间不容易变化的水壶。

语法

• 强调结构「V た＋のは〜だ」：这里是「買かったのは … だ」。
• 连体句：
  • 「コップが付ついていない」修饰「水すい 筒とう」。
  • 「温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない」修饰「物もの」。
• 「〜て飲のむ」：连用，“凑上去喝”。

④ コップが付ついている水すい 筒とうもあったが、毎まい 回かいコップに入いれるのはめんどくさいと思おもったので、①この水すい 筒とうにした。

中文：也有带杯子的水壶，但觉得每次倒进杯子太麻烦，所以选了①这种水壶。

语法

• 对比转折「〜もあったが〜」。
• 动作名词化：「コップに入いれるのはめんどくさい」——“把饮料倒进杯子这件事很麻烦”。
• 「〜と思おもったので〜」：因为这样想，所以……。
• 「〜にする」：做选择，定为……。

⑤ 夏なつは一いち 日にち 中じゅう 冷つめたいものが飲のめたので良よかったのだが、冬ふゆになって熱あつい飲のみ物ものを入いれたら、②困こまったことが起おきた。

中文：夏天能一整天喝到冰饮，很不错；但到了冬天往里装热饮时，就发生了②麻烦的事。

语法

• 助动词可能形「飲のめた」：能喝到。
• 「〜ので〜」原因，「…ので良よかった」。
• 「V たら〜」假定/时间条件：“一……就……”。
• 名词化表达「困こまったこと」：“麻烦的情况”。

⑥ 熱あつすぎて、直ちょく 接せつは飲のめなかったのだ。

中文：因为太烫，没法直接喝。

语法

• 「〜すぎる」：过于……，「熱あつすぎて」。
• 可能否定「飲のめない」→过去式「飲のめなかった」。
• 句末「〜のだ」：解释说明（对应②题问的“困ったこと”）。

⑦ 最さい 初しょは１本ぽんあれば十じゅう 分ぶんだと思おもっていたが、結けっ 局きょく、コップ付つきの水すい 筒とうも買かった。

中文：原本以为有一个就够了，结果还是又买了带杯子的水壶。

语法

• 「〜だと思おもっていたが」：过去的看法与现实对比。
• 「コップ付つき」：带着杯子的。
• 「〜も買かった」：“也买了”。

⑧ コップが付ついていれば冷さますことができる。

中文：要是有杯子，就能把饮料晾凉。

语法

• 假定形「〜ていれば」：如果……的话。
• 「V ことができる」能力表达，这里是「冷さますことができる」。

⑨ どちらの水すい 筒とうでもそれほど高たかくはなかった。

中文：两个水壶都不算特别贵。

语法

• 「どちら〜でも」：不管哪一个……。
• 否定强调「〜くはない」→过去式「〜くはなかった」。

⑩ ③最さい 初しょに考かんがえていたよりはお金かねがかかってしまった。

中文：结果比一开始想的更花钱了。

语法

• 比较结构「〜より」：和之前想的相比。
• 「〜てしまった」：表示遗憾或“结果变成了那样”。

⑪ でも、季き 節せつによって違ちがう水すい 筒とうを使つかうのも楽たのしいし、ペットボトルも買かわなくなったのでそれでよかったと思おもっている。

中文：不过，按季节换不同的水壶用也挺有趣，而且也不再买瓶装饮料了，所以我觉得这样也挺好。

语法

• 「〜し、〜し」：并列理由。
• 「〜なくなった」：不再……；这里「買かわなくなった」。
• 「〜と思っている」：现在的感想。

二、题干与选项逐句解析

问 ２７　①この水すい 筒とうとは、どのような水すい 筒とうか。

中文：27．这里的“①这个水壶”，是怎样的水壶？

语法

• 指示词「この〜」回指前文。
• 「どのような〜か」：询问性质，“怎么样的……？”

选项 1

１　飲のみ物もの 温おん 度どが変かわりにくく、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう。

中文：1　饮料温度不易改变，可以直接就嘴喝的水壶。

对应原文

• 「飲のみ物ものの温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない」
• 「直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう」 → 完全一致，因此是正确答案。

选项 2

２　飲のみ物ものの温おん 度どが変かわりにくく、コップが付ついている水すい 筒とう。

中文：温度不易改变、带杯子的水壶。

错因

• 原文③明确说「コップが付ついていない」。
• 把“没有杯子”说成“有杯子”，与文本矛盾。

选项 3

３　熱あつい飲のみ物ものを冷さましやすい、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう。

中文：容易把热饮冷却、能直接饮用的水壶。

错因

• 原文说冬天装热饮时「困こまった」——太烫喝不了，并不是“容易冷却”。

选项 4

４　熱あつい飲のみ物ものを冷さましやすい、コップが付ついている水すい 筒とう。

中文：容易冷却热饮、带杯子的水壶。

错因

• 这描述的是后面“又买的那个水壶”，不是题目说的「①この水筒」。

27 题结论：答案是 １。

问 ２８　②困こまったこととは、どのようなことか。

中文：28．所谓“②麻烦的事”指的是什么？

关键句是⑥：

熱あつすぎて、直ちょく 接せつは飲のめなかった。

选项 1

１　熱あつい飲のみ物ものを外そとで飲のむ機き 会かいが少すくなくなったこと。

中文：在外面喝热饮的机会变少了。

错因：文章完全没提“机会变少”，只是说“太烫喝不了”。

选项 2

２　熱あつい飲のみ物ものを入いれ、水すい 筒とうが壊こわれてしまったこと。

中文：倒进热饮之后水壶坏掉了。

错因：原文没有说水壶坏，只是使用不方便。

选项 3

３　熱あつい飲のみ物ものが水すい 筒とうから直ちょく 接せつ 飲のめなかったこと。

中文：热饮不能从水壶里直接喝。

对应原文：跟⑥句完全一致，这是正确答案。

选项 4

４　熱あつい飲のみ物ものがすぐに冷つめたくなってしまったこと。

中文：热饮很快就变冷了。

错因：与原文相反，现实是“太烫，不容易喝”，不是“冷得太快”。

28 题结论：答案是 ３。

问 ２９　③最さい 初しょに考かんがえていたよりはお金かねがかかってしまったとあるが、それはなぜか。

中文：29．文中说“比最初想的更花钱了”，原因是什么？

关键句：⑦＋⑨＋⑩

… コップ付つきの水すい 筒とうも買かった。 どちらの水すい 筒とうでもそれほど高たかくはなかった。

→ 不是因为“变贵”，而是因为“买了两只”。

选项 1

１　ペットボトルを買かうことが増ふえたから。

中文：因为买瓶装饮料的次数变多了。

错因：恰恰相反，最后一句说“ペットボトルも買かわなくなった」。

选项 2

２　とても高たかい水すい 筒とうを買かうことになったから。

中文：因为最后买了很贵的水壶。

错因：第⑨句说“それほど高たかくはなかった”——并不贵。

选项 3

３　水すい 筒とうとは別べつにコップを買かうことになったから。

中文：因为还另外去买了杯子。

错因：实际情况是又买了“带杯子的水壶”，不是单独买杯子。

选项 4

４　水すい 筒とうを２本ほんも買かうことになったから。

中文：因为最后买了两只水壶。

对应原文

• 一开始买了①，后来又买了「コップ付つきの水すい 筒とう」。
• 单价都不高，但数量翻倍，所以总花费比预想多。 → 这是正确答案。

29 题结论：答案是 ４。

三、整体考点小结

1. 指代解析
   • ①この水すい 筒とう ↔ 第 ③ 句介绍的“没杯、直接喝、保温时间长”的那一只。
   • ②困こまったこと ↔ 第 ⑥ 句“太烫不能直接喝”。
   • ③最さい 初しょに考かんがえていたより ↔ 原本只买一只的计划。
2. 常见语法
   • 「〜ていた」「〜てしまった」「〜なくなった」
   • 「〜ので」「〜が」「〜たら」
   • 能力「V ことができる」、比较「〜より」、否定强调「〜くはない」。
3. 做题策略
   • 选项里凡是出现“贵”“机会变少”“很快变冷”等内容，都要回到原文对应句子比对是否真的出现；一字之差，立刻淘汰。